Найдите в тексте слова с противоположным значением:
Вышла-вошла, вставай-спать, заснул-проснулся, вечер-утро, толстый-худой, похудеть-поправиться, вкусно-невкусно.
Найдите лишнее слово.
1. тарелка, ложка, блюдо, каша 3. соль, перец, горчица, торт
2. суп, шляпа, котлеты, сосиски 4. концерт, завтрак, обед, ужин

Найдите в тексте ответы на вопросы и прочитайте их.
1. Как мама объяснила выражение „тайное становится явным”?
А это значит, что если кто-то поступает нечестно, всё равно про это узнают, и будет ему стыдно, и он будет наказан.
2. Что надо было съесть Денису на завтрак?
Маную кашу.
3. Как мама уговаривала Дениса съесть кашу?
Что если он сесть маную кашу они пахеют в Кремель.
4. Как Денис пытался съесть кашу?
Дабавлая в ево ингриндиенти.
Что он в неё добавил?
5. Что сказала мама, когда вошла в комнату?
Тогда я подумал, что, может быть, сахару не хватает. Посыпал песку, – попробовал…Ещё хуже стало. Тогда я взял и налил в кашу воды. Но всё равно было невкусно. И тут я вспомнил, что у нас есть горчица. Я взял и вылил в кашу всю баночку.

Ответьте на вопросы.
1. Правильно ли поступил Дениска?
Нет
2. Что бы вы сделали на его месте?
Я бы сйель кашу.
3. Из чего обычно состоит ваш завтрак?
Из блинов
4. Чем, по вашему мнению, закончится эта история?
Согласны вы с тем, что..
Что лож не всегда разлаблажется.
1. Дениска любил манную кашу.
Нет
2. Мама обещала повести Дениску в Кремль.
Да
3. Дениска съел всю кашу.
Нет
4. Папа завтракал вместе с Дениской.
Нет

Выполни упражнение:

Людей и животных, отвечают на вопрос кто?
Кто это? – мальчик, мама, птица, собака.
Остальные существительные отвечают на вопрос что?
Что это? – книга, письмо, цветок, музыка, осень.
Запишите слова в два столбика по образцу.
Образец: Что это? Кто это? книга мальчик
Солнце, курица, город, девочка, бабушка, волк, карандаш, упражнение, дом, улица, квартира, слово, берёза.
Кто из вас, ребята, сможет назвать больше слов, которые отвечают на вопросы кто это? и что это?

12 կմ  200մ+8 կմ 950 մ = 21 կմ 150 մ

10 մ 26 սմ+5 մ 84 սմ = 16մ 14սմ

4 տ 600 կգ+5 տ 400 կգ = 10տ

11 սմ 7 մմ+5 սմ 8 մմ = 16սմ 5 մմ

5 ժ 35 ր+7 ժ 45 ր = 13

5 ժ + 12ժ 25 ր = 17 ժ 25 ր

2 օր 10 ժ+3 օր 15 ժ = 6 օր 1 ժ

26 ր 40 վ+20 ր 30 վ = 47 ր 10 վ

15 դմ 4 սմ+12 դմ 8 սմ = 28 դմ 2 սմ

16 դմ 6 սմ+8 սմ = 17 դմ 4 սմ

23 ց 62 կգ+4 ց 50 կգ =  28 ց 12 կգ

29 ց+2 ց 60 կգ = 31 ց 60 կգ

13 կմ+2 կմ 950 մ = 15 կմ 950 մ

10 մ 26 սմ+5 մ 84 սմ = 16 մ 14 սմ

4 տ +15 տ 800 կգ = 19 տ 800 կգ

• Հաշվիր տարբերությունը։

Oրինակ՝

10 սմ 6 մմ- 3 սմ 9 մմ=9 սմ 16 մմ-3 սմ 9 մմ=6 սմ 7 մմ

Քանի որ 10 սմ 6 մմ=9 սմ 16 մմ։

9 սմ-3 սմ=6 սմ

16 մմ-9 մմ=7 մմ

20 սմ  5 մմ-7 սմ 9մմ=12սմ 6մմ

18 դմ 5 սմ-10 դմ 9 սմ=7դմ 6սմ

26 դմ 5սմ-12 սմ=25դմ 3սմ

22 մ 4 սմ-14 մ 56 սմ=7մ 48սմ

32 մ-11 մ 80 սմ=20մ 20սմ

17 կմ-9 կմ 650 մ=7կմ 350մ

12 կմ 750 մ-10 կմ=2կմ 750մ

18 ց 62 կգ-5 ց 92 կգ=12ց 70կգ

10 ց-5 ց 60 կգ=4ց 40կգ

22 տ- 20 տ 750կգ=1տ 250կգ

32 տ 200 կգ-850 կգ=31տ 350կգ

Խնդիրներ․

Հաշվիր  2 մ 25 սմ, 3 մ 75 սմ և 5 մ կողմերով եռանկյան պարագիծը։

2մ 25սմ+3մ 75սմ +5մ=11մ

Հաշվիր 2 դմ 8 սմ, 6 դմ 2 սմ, 5 դմ 8 սմ և 9 սմ կողմերով քառանկյան պարագիծը։

2 դմ 8 սմ+6 դմ 2 սմ+5 դմ 8 սմ + 9 սմ=15դմ 7սմ

53.Կետերի փոխարեն գրի´ր  տրված հոմանիշներից մեկը (ամենահարմարը):

Մեկ էլ, թթի կարմիր շիրան պռոշներին, ներս ընկավ պուճուր տղան՝ շոգից կարմրած … (թշերով, այտերով):
Հյուրը քթի տակ բարի … (հռհռում, քմծիծաղում, ծիծաղում, ժպտում) էր երեխայի շատախոսության վրա:
Առաջ բերեցին նրա … (ազնվատոհմ, վեհազգի, զտարյուն) նժույգը:
Լքված նավը կամաց-կամաց … (սուզվում, իջնում, խորտակվում, ընկղմվում) էր:
Նրա բոլոր հույսերը … (սուզվում, խորտակվում,ընկղմվում) էին:

55.Սխալ կամ ոչ տեղին գործածված բառերը գտի´ր և ուղղի´ր՝ դրանց հոմանիշները գրելով:

Մի թարմ աշակերտ կա մեր դասարանում:

Հիվանդին լավ դիտիր , որ շուտ լավանա:

Տարվա ծայրին մի անակնկալ էլ կար:

Մատանու ակը գլորվեց մինչև անծանոթի կոշիկն ու հանգստացավ:

56.Բառերը գույգ- զույգ խմբավորի´ր  ըստ օրինակի: Եթե մոտ, նման իմաստ ունեցող բառերը հոմանիշներ են, ինչպե՞ս կկոչվեն հակառակ իմաստ ունեցողները:

Օրինակ`

բարձր — ցածր,

 տալ — վերցնել:

Միշտ, անարատ, ոչնչացնել, արատավոր, բացահայտ, թույլ, վերջին, համաձայնել, հանգստանալ, գտնել, երբեք, հավաքել, աջ, արթուն, քնած, հրաժարվել, առաջին, գաղտնի, ամուր, աշխատել, ընդունել, կորցնել, ստեղծել, վատնել, մերժել, ձախ:

57.Տրված բառերի հականիշները գրի´ր:

Սիրուն, լավ, մեծ, ներքև, ուշադիր, բարեկամ, աղքատ, կուշտ, դիտավորյալ, հիշել, վառել, դրական, հրաժեշտ տալ, հյուսել, թույլատրել, ընկնել, գումարել, թափթփել, պապանձվել, գիշեր, ելք, ավարտել, օգնել, արագացնել:

58. Կետերը փոխարինի´ր ընդգծված բառերի հականիշներով:

Կենսաբանները պնդում են, որ գազանները միայն շարժվող առարկաներն են տեսնում. … կենդանին անհետանում է նրանց աչքից:

Մարդիկ դատարկ երկինք են տեսնում, իսկ ծիծեռնակի, ջրածիծառի և մի քանի ուրիշ թռչունների համար երկինքը … է  միջատներով:

Գիտնականները պարզել են, որ ստորջրյա աշխարհը ոչ թե …, այլ աղմուկի աշխարհ է:

1. Կարդա՛ հեքիաթը, մոխրագույնով նշված բառերը դիր ուղիղ ձևով և գրիր դրանց հականիշները։
   Գեղեցիկ-տգեղ
   Միակ-շատ
   Գոռալ- լռել
   Ծիծաղել-լացել
   Թողնել-չթողնել
   Սիրել-չսիրել
2. Ո՞ր բառն է աշխարհի ամենակարևոր բառը.  ինչո՞ւ ես այդպես կարծում:
   Իմ կարծիքով սովորել։ Որովհետև առաջին հերթին պետք է սովորել։
3. Ինչո՞ւ էր «ոչ» ասելիս գլուխն իրեն ավելի կլոր զգում:
   «Ոչ» ասելիս գլուխը իրեն կլոր էր զգում, մի բան, որ չափազանց կարևոր էր գլխի համար: Եվ հետո, այդ բառը ստիպում էր, որ գլուխն իրեն մեծ զգա, իսկ դա գլխի համար ավելի լավ չափ է, քան՝ փոքրը:
4. Ինչո՞ւ էր նոր բառը սկզբում կոպիտ ու տհաճ թվում։
   Քանի որ ոչ բառը տհաճ բառ է։
5. Քո կարծիքով աշխարհում առաջինը ո՞ր բառերն են եղել:
   Սիրելի
6. Ինչպիսի՞ն էին «ես» բառը շշուկով կամ լացով արտասանող մարդիկ։ Բնութագրի’ր նրանց։
   Նրանք երևի ամաչկոտ էին և տխուր։
7. Գրի’ր այն հարցերը,  որոնք կուզեիր ուղղել ուսուցիչներիդ կամ մեծահասակներին:
   Ընկեր Գրետա ինչու եք մեզ մաթեմ սովորեցնում ոչ թե մարմնամարզություն։
8. Ե՞րբ  մարդիկ սկսեցին իրար հետ խոսել, մտածել ու հարցեր տալ:
   Նրանք սկսեցին նոր բառել հորինել և իրար հետ շփվել։