Ա․ Թվարկիր, թե ինչ գրքեր ես կարդացել
Բ․ Ովքե՞ր են կարդացածդ գրքերի հեղինակները
Գ․ Ինչե՞ր ես սովորել կարդացածդ գրքերից
Դ․ Քեզ ամենից շատ դուր եկած գիրքը համառոտ ներկայացրու

Ողջյուն ես Շուշանն եմ։ Ես շատ եմ ճամփորդել։ Եվ ես շատ եմ սիրում ճամփորդել։ Իսկ դ՞ու։

1․ Դ՞ու Արագած սարը բարձրացել ես։ Ի՞նչ ես այնտեղ բացահայտել։
2․ Ի՞նչ սարեր կամ լեռներ ես հաղթահարել։
3․ Դ՞ու ինչ թանգարաններ ես գնացել։ Թանգարաններում ի՞նչեր ես բացահայտել։
4․ Դ՞ու Էնշտեինի թանգարանում եղել ես։
5. Դ՞ու եռօրյա ճամփորդություն գնացել ես։ Այնտեղ ի՞նչ ես բացահայտել։
6. Դ՞ու Սևան գնացել ես։
7. Դ՞ու գնացել ես եկեղեցիններ։ Այնտեղ ինչե՞ր ես բացահայտել։
8. Դ՞ու ուսուցիչներից որ մեկի հետ ես սիրում ճամփորդել։
9. Դ՞ու գնացել ես Արագածոտնի մարզ։
10. Դ՞ու այսքան ժամանակ, որ ճամփորդել ես որ մի ճամփորդությունն է քեզ դուր եկել։

• Հրապարակիր մայրենիիդ բաժնի հղումը, գրիր, թե սեպտեմբերից մինչև այսօր քանի նյութ ես հրապարակել այդ բաժնում։
  Մայրենիի բաժնի հղում 105:
• Ներկայացրու մայրենիի դասընթացին իրականացված քեզ համար ամենահետաքրքիր նախագիծը, հրապարակիր դրա ընթացքում քո ամենահաջողված նյութը։
  Ինձ դուր է եկել Ջանի Ռոդարի նախագիծը ներկայացնում եմ իմ հաջողված առաջադրանքը Սխալ արձագանք։
• Մայրենիի դասընթացին իրականացված ուսումնական պարապմունքների ձևերից ամենից շատ քեզ ո՞րն է դուր գալիս՝ տեքստի հետ առաջադրանքներ, բանաստեղծությունների ընթերցում-քննարկում, լեզվական աշխատանքներ, ընթերցանություն, աշխատանք գիրք-տետրով, ուսումնական խաղեր, ստեղծագործական աշխատանքներ․․․
  Ինձ դուր եկավ աշխատանք գիրք-տետրով, քանի որ նա հետաքրքիր է։
• 3-4 նախադասությամբ պատմիր մայրենիի դասընթացի մասին, փորձիր գնահատել դրա առավելությունները, թերությունները։
  Իմ մայրենիի դասը հետաքրքիր է։ Երբ դու դասատույիցտ հարց ես տալիս նա պատասխանում է։ Մենք նաև հետաքրքիր դասեր ենք անում։ Մենք նաև Ճամփորդում ենք մայրենիի դասին։ Մենք անգիրները դրսում ենք պատմում։ Մայրենիի դասը շատ լավն է։
• Տեսանյութով ներկայացրու այս տարի սովորած բանաստեղծություններից մեկը, որն ամենից շատ ես հավանել։
  
• Ո՞ր հեղինակների ստեղծագործություններն ենք այս տարի կարդացել, կա մի բան, որ հատուկ հիշել ես նրանց սեղծագործություններից և կարևոր է քեզ համար։
  Այո ես հիշում եմ։
• Եթե փերձենք գույն տալ այս տարվա մայրենիի քո դասրեին, ի/նչ գույն կընտրես։
  Ես կնտրեի կանաչ գույնը։
• Մայրենիի դասընթացը գնահատիր քեզ օգտակար լինելու տեսակետից։ Քանի՞ միավոր կտաս։
  Ես 8 միավոր կտամ։
• Ի՞նչ ակնկալիքներ ունեիր կամ ի՞նչ կուզեիր, որ լիներ մայրենիի դասընթացին, որ չի եղել։
  Ես կուզեի մայրենիի հետ կապված խաղեր լինեին շատ։
• 5-րդ դասարանում ինչպե՞ս կցանկանաս, որ քո մայրենիի դասընթացը կազմակերպվի։Առնվազն 5 նախադասությամբ պատմիր։
  Ես կուզեի այս տարվա նույն բաները, քանի որ այստարի լավ բաներ ենք արել մայրենիի դասին։

Ա․ Թվարկիր, թե ինչ գրքեր ես կարդացել
Բ․ Ովքե՞ր են կարդացածդ գրքերի հեղինակները
Գ․ Ինչե՞ր ես սովորել կարդացածդ գրքերից
Դ․ Քեզ ամենից շատ դուր եկած գիրքը համառոտ ներկայացրու

Ա․ Ես կարդացել եմ Անահիտը և Շարլոթի սարդոստայնը հեքիաթները։

Բ․ Անահիտը – Ղազարոս Աղայան
Շարլոթի սարդոստայնը- Էլվին Բրուքս Ուայթ

Գ․ Անահիտ գրքից ես սովորեցի, որ պետք է համարցակ լինել։
Շարլոթի սարդոստայնը գրքից ես սովորեցի, որ պետք է ընկերներ ունենալ։

Դ․ Անահիտը մի աղջիկ էր նա կարողանում էր գործել գորգեր։ Նաև կար մի տղա, որը թագավորի որդին էր։ Կար մի

Ա․ Թվարկիր, թե ինչ գրքեր ես կարդացել
Բ․ Ովքե՞ր են կարդացածդ գրքերի հեղինակները
Գ․ Ինչե՞ր ես սովորել կարդացածդ գրքերից
Դ․ Քեզ ամենից շատ դուր եկած գիրքը համառոտ ներկայացրու

Ա․ Ես կարդացել եմ Անահիտը և Շարլոթի սարդոստայնը հեքիաթները։

Բ․ Անահիտը – Ղազարոս Աղայան
Շարլոթի սարդոստայնը- Էլվին Բրուքս Ուայթ

Գ․ Անահիտ գրքից ես սովորեցի, որ պետք է համարցակ լինել։
Շարլոթի սարդոստայնը գրքից ես սովորեցի, որ պետք է ընկերներ ունենալ։

Դ․ Անահիտը մի աղջիկ էր նա կարողանում էր գործել գորգեր։ Նաև կար մի տղա, որը թագավորի որդին էր։ Կար մի

Ա․ Թվարկիր, թե ինչ գրքեր ես կարդացել
Բ․ Ովքե՞ր են կարդացածդ գրքերի հեղինակները
Գ․ Ինչե՞ր ես սովորել կարդացածդ գրքերից
Դ․ Քեզ ամենից շատ դուր եկած գիրքը համառոտ ներկայացրու

Ա․ Ես կարդացել եմ Անահիտը և Շարլոթի սարդոստայնը հեքիաթները։

Բ․ Անահիտը – Ղազարոս Աղայան
Շարլոթի սարդոստայնը- Էլվին Բրուքս Ուայթ

Գ․ Անահիտ գրքից ես սովորեցի, որ պետք է համարցակ լինել։
Շարլոթի սարդոստայնը գրքից ես սովորեցի, որ պետք է ընկերներ ունենալ։

Դ․ Անահիտը մի աղջիկ էր նա կարողանում էր գործել գորգեր։ Նաև կար մի տղա, որը թագավորի որդին էր։ Կար մի չար որը ուզում էր թագավորությունը գողանալ։ Նա թագավորի որդուն և իր շանը գցեց քարանձավի մեջ։ Երբ Անահիտը դրա մասին իմացավ իր ձին նստեց և գնաց քարանձավ։ Նա ազատեց բոլորին։ Եվ դրանից հետո բոլորը հպարտանում էին նրանով։

Լինում են մի մարդ ու կնիկ են լինում։ Նրանք միշտ կռվելիս են լինում։ Մեկը մյուսին է ասում հիմար մյուսը մյուսին։ Մի օր էլ մարդը եղ ու բրինձ է առնում բերում տուն։ Կնիկը բարկանում է թե եղը ու բրինձը ինչի ես բերել տուն։ Մարդը ասում է Բարեկենդանի համար է։ Կնիկը ասում է լավ։ Մի օր էլ կնիկը տեսնում է մի մարդ է գալիս այս կողմերով և հարցնում է։ Հո դու Բարեկենդանը չես։ Ես մարդը հասկանում է, որ կնիկը անխելք է։ Մտածում է ասեմ հա, տեսնեմ ինչ կլինի։ Մարդը ասում է հա ես եմ։ Կնիկը ասում է արի ու տար քո ունեցվածքը։ Այդ մարդը դռնով ներս է մտնում և վերցնում բրինձը, այդ ժամանակ նա տեսնում է լվացքի մեքենա և զարմանում։ Հետո ամուսինը գալիս է։ Կնիկը ասում է, որ Բարեկենդանը եկել է, եղն ու բրինձը տարել։ Մարդը կնգանը ասում է շաշ, կնիկը՝ մարդուն։ Վերջապես մարդը վերջացնում է կռիվը և գնում փնտրելու բարեկենդանին։ Նա նստում է ձի, որի վրա կար թամբ և սլանում։ Եվ ընկնում ճանապարհ։ Մարդը գնում է տեսնում բարեկենդանին։ Մարդը հարցնում է չես տեսել մի մարդու յուղն ու բրինը ձեռքին։ Բարեկենդանն ասում է, որ տեսել է, եթե ձին թողնի ու ոտքով գնա, ավելի շուտ կհասնեի։ Մարդը մտածում է՝ հնարամիտ է։ Նա թողնում է ձին ու ոտքով գնում։ Իսկ Բարեկենդանը նստում է ձին ու փախչում։ Անխելք մարդը ու իր կինը մնում են առանց ձիու, եղի ու բրնձի:

Բարեկենդան – YouTube

Ա․ աղվեսի անունից

Ես անտառում խաղում էի գայլերի հետ, մենք խաղում էինք խաղում մեկ էլ պոչս սկսեց ցավալ ես նայեցի պոչիս և տեսա, որ թողել էի թակարդում և միտք արեցի թե ոնց ապրեմ։ Եվ որոշեցի մյուս աղվեսներին համոզել, որ ձեռք քաշեն իրենց պոչերից։ Ես բոլոր աղվեսներին հավաքեցի և սկսեցի նրանց գլխին քարոզ կարդալ, որ կտրեն իրենց պոչերը, նախ որովհետև գեղեցիկ չեն, և եկրորդ ավելորդ բեռ են։ Բայց մի աղվես ինձ պատասխանեց. «Է՛, բարեկա՜մս, դու մեզ այդ խորհուրդը չէիր տա, եթե դրանից օգուտ չունենայիր»:
Բ․ աղվեսի պոչի անունից
Աղվեսն ինձ թողեց թակարդում և միտք արեց, թե ոնց ապրի աշխարհում այդպես: Եվ որոշեց մյուս աղվեսներին էլ համոզել, որ ձեռք քաշեն իրենց պոչերից: Նա բոլոր աղվեսներին հավաքեց և սկսեց նրանց գլխին քարոզ կարդալ, որ կտրեն իրենց պոչերը, նախ` որովհետև գեղեցիկ չեն, և երկրորդ` ավելորդ բեռ են: Բայց մի աղվես նրան պատասխանեց. «Է՛, բարեկա՜մս, դու մեզ այդ խորհուրդը չէիր տա, եթե դրանից օգուտ չունենայիր»:
Գ․ հավաքված աղվեսներից մեկի անունից
Աղվեսն իր պոչը թողեց թակարդում և միտք արեց, թե ոնց ապրի աշխարհում այդպես խայտառակված: Եվ որոշեց մյուս աղվեսներին էլ համոզել, որ ձեռք քաշեն իրենց պոչերից: Նա բոլոր աղվեսներին հավաքեց և սկսեց նրանց գլխին քարոզ կարդալ, որ կտրեն իրենց պոչերը, նախ` որովհետև գեղեցիկ չեն, և երկրորդ` ավելորդ բեռ են: Բայց ես նրան պատասխանեցի. «Է՛, բարեկա՜մս, դու մեզ այդ խորհուրդը չէիր տա, եթե դրանից օգուտ չունենայիր»:

Ա․ ամաչկոտ, հուզված, հոգնած, լուսավոր, ճաշոտ, քաղցր
Բ․ գլուխ, նապաստակ, աթոռ, կրիա, արջուկ, ժամացույց

Ամաչկոտ նապաստակ , հուզված կրիա, հոգնած ժամացույց, լուսավոր աթոռ, ճաշոտ կրիա, քաղցր-գլուխ։

Ճաշոտ կրիան
Մի անտառում մի կրիա էր ապռում։ Նրան անվանում էին Ճաշոտ կրիա։ Նրան այդպես են անվանում, քանի որ նա ուտելիք ուտելուց հետո բերանը չէր մաքրում։ Երբ կրիան գնում էր դուրս, բոլորը նրանից զզվում էին և ծիծաղում նրա վրա։ Եվ մի օր նա մտավ խանութ։ Այնտեղ վաճառողը իրեն ցույցտվեց ընտիր բանջարեղեններ և ընտիր մրգեր։ Ճաշոտ կրիան վերցրեց բոլորը և դուրս եկավ խանութից։ Նա դրսում ընկերացավ Ամաչկոտ նապաստակի հետ , հուզված կրիաի հետ, հոգնած ժամացույցի հետ, լուսավոր աթոռի և քաղցր-գլխի հետ։ Նրանք դարձան լավ ընկերներ։ Եվ սկսեցին շուտ-շուտ գնալ ճամփորդությունների։ Նրա ընկերները նրան բացատրեցին, որ պետք է միշտ հաց ուտելուց հետո մաքրել դեմքը։ Ճաշոտ կրիան լսեց իր ընկերներին և դարձավ մաքուր կրիա։