May 19

Մայրենիի ստուգատես

Ողջյուն ես Շուշանն եմ։ Ես շատ եմ ճամփորդել։ Եվ ես շատ եմ սիրում ճամփորդել։ Իսկ դ՞ու։

1․ Դ՞ու Արագած սարը բարձրացել ես։ Ի՞նչ ես այնտեղ բացահայտել։
2․ Ի՞նչ սարեր կամ լեռներ ես հաղթահարել։
3․ Դ՞ու ինչ թանգարաններ ես գնացել։ Թանգարաններում ի՞նչեր ես բացահայտել։
4․ Դ՞ու Էնշտեինի թանգարանում եղել ես։
5. Դ՞ու եռօրյա ճամփորդություն գնացել ես։ Այնտեղ ի՞նչ ես բացահայտել։
6. Դ՞ու Սևան գնացել ես։
7. Դ՞ու գնացել ես եկեղեցիններ։ Այնտեղ ինչե՞ր ես բացահայտել։
8. Դ՞ու ուսուցիչներից որ մեկի հետ ես սիրում ճամփորդել։
9. Դ՞ու գնացել ես Արագածոտնի մարզ։
10. Դ՞ու այսքան ժամանակ, որ ճամփորդել ես որ մի ճամփորդությունն է քեզ դուր եկել։


May 17

Սովորողի ամփոփիչ հաշվետվություն. նախագիծ

1.Բլոգում տեղադրել բնագիտության բաժնի հղումը:
Բաժնի հղումը

2.Առանձնացնել երրորդ ուսումնական շրջանի այն նախագծերը, որին մասնակցել ես, ինչ կուզենայիր ավելացնել։
Գործնական աշխատանք մանրադիտակով
Իմ կենդանին

3.Երրորդ ուսումնական շրջանում մեր քննարկված ուսումնական նյութերից, որն էր ավելի հետաքրքիր, որն էր ավելի դժվար, որը`հեշտ։ Ինչ թեմաներ կուզենայիր լիներ , որ չկա։ Տեղադրիր այն ուսումնական նյութերի հղումները, որոնց առաջադրանքները կատարել ես։
Կենդանիների բազմությունը իմ համար դժվար էր։ Գործնական աշխատանք մանրադիտակով իմ համար հետաքրքիր։ Իսկ Գյուղատնտեսությունը հեշտ։ Ինձ համար այսքանը հերիք է։ Գյուղատնտեսություն, Ճահիճներ:

4. Գործնական պարապմունքներից որին ես մասնակցել և ինչ ես սովորել։
Ես մասնակցել եմ մանրադիտակով նայելուն։ Եվ ես սովորել եմ նոր բույսեր։

5. Ստացած գիտելիքներդ կկարողանա՞ս օգտագործել քո առօրյայում, կենցաղում, շրջապատում, այգում։ Բեր օրինակներ։
Այո ես կարող եմ։ Օրինակ կարող եմ մենակով ծաղիկ տնկել։

6. Քանի ֆլեշմոբի ես մասնակցել։
Ոչմի։

May 16

Լեզվական աշխատանք՝ Թվականի տեսակները

1.Քանակական թվականները դարձրեք դասական՝ երեք, երկու, տասնհինգ, վաթսունմեկ, քսանյոթ, չորս:
Երորդ, երկրոորդ, տասնհինգերորդ, վացունմեկերորդ, քսանյոթերորդ, չորորդ։

2.Թվականները գրեք տառերով՝ 25, 68, 87, 102, 3-րդ, 5-ական, 4/5, 35, 49, 5697
Քսանհինգ, վացունութ, ութցունյոթ, հարյուր երկու, երորդ, հինգական,                                                  չորս հինգերրորդ, երեսունհինգ, քառասունիննը, հինգ հազար վեց հարյուր իննսունյոթ։

3.Գրեք բարդ ածանցավոր 10 թվական և առանձնացրեք արմատներն ու ածանցը:

Ի՞նչ է նշանակում սուն ածանցը, գրեք այդպիսի ածանց ունեցող 20 թվական:
Սուն ածանցը նշանակում է տասնյակ։
երեսուն, երեսունմեկ, երեսուներկու, երեսուներեք, երեսունչորս, երեսունհինգ, երեսունվեց, երեսունյոթ, երեսունութ, երեսունինը, քարասուն, քարասունմեկ, քարասուներկու, քարասուներեք, քարասունհինգ, քարասունվեց, քարասունյոթ, քարասունութ, յոթանասուն

4.Գրեք յուրաքանչյուր թվականից երոկւական օրինակ՝

Քանակական-5, 6

Դասական-3-որդ, 4- որդ

Բաշխական- 5-ական, 6-ական

Կոտորակային-3/5, 5/6

May 15

Մաթեմատիկայի ելք ստուգատես

Մենք Արևմտյան դպրոցի բակում մասնակցեցինք մաթեմատիկայի գործնական ստուգատեսի առաջին փուլին։ Կատարեցինք տեղից հեռացանք։ Ֆիկսեցինք ժամանակահատվածը և հեռացատկի երկարությունը։ Ես 9 վարկյանում ցատկել եմ 150 սմ։

May 15

Осенняя сказка /8-12 мая/

Взгляни в окно: ты видишь, одинокий лист кружится на ветру? Последний лист… Сейчас он жёлтый, а когда-то был зелёный. И тогда он сидел на своей ветке рядом с молодой, румяной Вишенкой, которую любил всем сердцем.
А потом Вишенка вдруг исчезла, и никто не мог сказать, куда она девалась.
Стояла холодная осенняя пора, и все листья с дерева давно облетели. Только один Листик оставался на своей ветке: он
всё ещё ждал, что вернётся Вишенка.
— Что ты здесь высидишь? — убеждал его Ветер. — Пойдём поищем, — может быть, и найдём…
Ветер дунул посильней, и они полетели. Взгляни в окно: ты видишь, тёмные деревья мёрзнут от холода. Ещё бы: все одеваются к зиме, а они, наоборот, раздеваются. А вон там, видишь, кружится на ветру последний жёлтый лист. Это наш Листик. Он всё ещё ищет свою Вишенку

Помоги одинокому жёлтому Листику найти Вишенку.
Как он будет искать?

К кому обращаться с вопросами и просьбой о помощи?
Он должен спроить у дедушки ,ты не видел мою вишенку.

Найдёт ли Листик Вишенку?
Да, потому что этот дедушка посадил эту вишенку

1) кто? что? сестра, книга, тетрадь
какая? любимая, новая, синяя
2) кого? чего? сестры, книги, тетради
какой? любимой, новой, синей
3) кому? чему? сестре, книге, тетради
какой? любимой, новой, синей
4) кого? что? сестру, книгу, тетрадь
какую? любимую, новую, синюю
5) кем? чем? сестрой, книгой, тетрадью
какой? любимой, новой, синей
6) о ком? о чём? о сестре, книге, тетради
о какой? о любимой, новой, синей

Измени словосочетания по образцу.
Образец: Думать над трудной задачей. Решить трудную задачу.
1) Познакомиться с новой ученицей. Встретить новую учительницу.
2) Смотреть на пушистую белку. Написать о пушистой белке.
3) Гулять в зимнем лесу. Рассказывать о зимнем лесе.
4) Собираться в дальнюю дорогу. Думать о дальней дороге.
5) Мечтать о тёплой погоде. Ждать тёплую погоду.
6) Встречать утреннюю зарю. Вспоминать об утренней заре.
7) Слушать ночную тишену. Мечтать о ночной тешине.
8) Вспоминать о тёплой осени. Любить тёплую осень.

Прочитай. Найди слова, отвечающие на вопрос какой? Скажи, о каком дне идёт речь.
День весенний на дворе,
Солнечный и яркий,
Маме, бабушке, сестре —
Всем готовь подарки.

8 Марта

1) кто? брат, какой? старший, что? дом, какой? высокий, утро какое? раннее
2) кого? брата, какого? старшего,
чего? дома, какого? высокого, утра какого? раннего
3) кому? брату, какому? старшему,
чему? дому, какому? высокому, утру какому? раннему
4) кого? брата, какого? старшего,
что? дом, какой? высокий, утро какое? раннее
5) кем? братом, каким? старшим,
чем? домом, каким? высоким, утром каким? ранним
6) о ком? о брате, о каком? о старшем,
о чём? о доме, о каком? высоком, об утре
о каком? о раннем

May 15

Ветер и Солнце /15-19 мая/

Ответье на вопросы

Расскажи, о чём поспорили Солнце и Ветер.
Однажды Солнце и сердитый северный Ветер поспорили о том, кто из них сильнее.
Как Ветер хотел доказать, что он сильнее Солнца?
Тут тёплое Солнце показалось из-за тёмных туч. Согрело Солнце бедного человека. Он сам снял тёплый плащ и, весёлый, пошёл дальше.


Что он делал для этого?
Он начал дуть изо всех сил.
Смог ли он сорвать плащ с человека?
Тогда злой Ветер увидел, что не может сорвать плащ.
Что сделал человек?
Человек надел плащ в рукава и завязал пояс.
Что сделал Ветер, чтобы доказать свою силу?
Он осыпал бедного человека холодным дождём и колючим снегом.
Почему человек сам снял плащ?
Тут тёплое Солнце показалось из-за тёмных туч.

Поставь вопросы к выделенным словам текста по образцу.
Образец: северный Ветер — какой Ветер?
Бедного какого?
Холодный ветер-какой ветер
Колючий еж-какой еж
Злой -какой
Тёплое солнце- какое солнце

Образуй сравнительную степень. Например: умный — умнее
быстрый-быстрее, тёплый-теплее холодный- холоднее.

Объясни, чем различаются предложения.

Солнце и ветер поспорили, кто сильнее. повествовательное
О чём поспорили солнце и ветер? вопросительное
Солнце сильнее ветра! восклицательное

Допиши пропущенные слова.
Помидор красный, а огурец зеленый . Мел белый, а уголь черный . Лимон кислый, а сахар сладкое . Тропинка узкая, а дорога широкая. Камень твёрдый, а вата мягкая.